Canadian Social Science
Climate Change and Its Impacts in the Teaching of Physics and Chemistry Issues and Perspectives
Abstract
The proposed identifies the knowledge to teach from the concept of climate change and its impacts on our environment in the official documents of the first cycle of secondary education in Côte d’Ivoire. This leads us to question how to take into account the essential concepts through the following questions: what are the concepts related to the concept of climate change that are taught? What are the different pedagogical styles used by the Ivorian education system to strengthen and apply the knowledge base resulting from climate change and its impacts? The results obtained allow us to say that the documents submitted to our analyzes contain few elements on climate change in the broad sense. These documents rarely offer the opportunity to think about choices that will enable students to build knowledge.
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DOI: http://dx.doi.org/10.3968/10537
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